¿De qué manera la utilización de un paradigma sociocultural ayuda al diseño de actividades pedagógicas mediadas por tecnología digital, así como a la evaluación de dichas actividades y de las políticas institucionales y educativas que las sustentan?

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante) en el aula reabren y profundizan  el debate sobre la naturaleza del aprendizaje, la función del maestro, y la estructuración de actividades alrededor del currículo.

Una herramienta cultural que cobra mayor importancia en el aula es la computadora, y junto con ella los programas de cómputo que permiten llevar a cabo innumerables tareas dentro del currículo escolar. Desde la perspectiva sociocultural, ésta herramienta es entendida como un artefacto que crea diferentes contextos de interacción que a su vez permiten al alumno apropiarse de conocimiento y desarrollar habilidades asociadas a la participación alrededor de la computadora (Newman, Griffin y Cole, 1989).

Este medio ha servido para crear actividades que lleven a los alumnos a un mejor aprovechamiento escolar con el uso de la tecnología digital. El rol de maestro resulta crucial desde esta perspectiva, pues es el responsable de poner en contacto a alumnos y herramientas culturales, de crear situaciones de interacción productivas entre ambos. En este paradigma la creatividad es un aspecto esencial de cualquier acto humano, pues los agentes siempre tienen la posibilidad de utilizar una herramienta cultural específica para alcanzar diferentes metas, muchas de ellas simultáneamente (Wertsch, 1998).

Una de las herramientas culturales más valoradas en cualquier comunidad es el lenguaje. En este sentido, Mercer (2000) argumenta que el lenguaje es utilizado por los miembros de una comunidad como una herramienta para pensar juntos y para llevar a cabo tareas conjuntas mediante la utilización del vocabulario especializado y el desarrollo de géneros discursivos. Mercer habla de otro tipo  de comunidades que pueden surgir a raíz del uso de las TIC, las comunidades virtuales, las cuales pueden ser definidas como los agregados sociales que emergen del Internet cuando suficientes personas llevan a cabo… discusiones públicas por un tiempo sustancial con suficiente sentimiento humano para formar redes de relaciones personales en el siberespacio (Rheingold por Mercer, 2000:119).

El uso de las TIC puede ser estudiado con relación al impacto en la conformación de comunidades. Más específicamente, las TIC han dado lugar a la emergencia de comunidades virtuales, en las cuales, de manera similar a otras comunidades, el lenguaje, la participación social y la apropiación de herramientas culturales desempeñan un papel central en la construcción de conocimiento y de las identidades de los participantes. Esta forma de estudiar el aprendizaje forma también parte de los principios del paradigma sociocultural.

Aquí algo muy importante es la lengua escrita ya que nos va ayudar a poder entender mejor.

Un texto multimodal no incluye sólo palabras, sino también otros modos semióticos de comunicación presentados en medios electrónicos y  materiales, como dibujos, colores, fondos, íconos, y sonidos, entre los posibles recursos audiovisuales que constituyen los textos. De esta manera, dada la importancia y la variedad de recursos visuales usados en documentos impresos y electrónicos, para Kress y Van Leeuween (1996), la lengua escrita se concibe actualmente como asociada con el desarrollo de habilidades que tienen que ver con gramática visual en textos multimodales.

Es posible distinguir una serie de principios que caracteriza la perspectiva sociocultural:

1.   El origen social de procesos psicológicos superiores.

2.   La naturaleza mediada de la acción humana.
3.   Una perspectiva genética de las funciones psicológicas y las prácticas situadas.

También los recursos tecnológicos que pueden apoyar la generación de los Objetivos de Aprendizaje por medio de la tecnología son las lecturas digitalizadas, bases de datos, servicios de información, cápsulas de video, audio (narraciones, conversaciones, canciones…). Gráficos, tablas, diagramas, fotografías, simulaciones, biblioteca digital, software que permita determinadas funciones, entre otros.

Es preciso que se cumplan ciertos requisitos básicos: contar con una adecuada fundamentación en modelos antropológicos, de aprendizaje, estrategias de enseñanza, intervención educativa, comunicación, evaluación, etc, además de una adecuada formación de los profesores y otros especialistas de la educación, como pueden ser los diseñadores instruccionales o las personas que vayan apoyar en el diseño de los OA. (Ramírez Montoya).

Una de las novedades que surgen es el Radio-Chat que ofrece la posibilidad de permanencia de la exposición mediante la creación de bitácoras de mensajes escritos en la herramienta de chat, así como bitácoras de audio con flexibilidad de edición, lo que garantiza una consulta asincrónica de la sesión o audio bajo demanda. (Burgos,2004b).

Esto está asociado a la idea de ofrecer archivos de audio por medio de Internet y que se pueden escuchar bajo la demanda del solicitante, concepto relacionado al servicio de Podcasting. Lo anterior abre la posibilidad de reutilizar extractos de audio de la exposición para apoyar el diseño futuro de cursos o programas educativos en línea.

La cultura consiste en sistemas de significados aprendidos, comunicados por medio del lenguaje natural y de otros sistemas simbólicos y que poseen funciones representacionales, directivas y afectivas, capaces de crear entidades culturales y sentidos determinados de la realidad, A través de estos sistemas de significado los individuos se adaptan a su entorno y estructuran sus actividades interpersonales. Los sistemas culturales de significado afectan y son afectados por varios sistemas de flujo material, como el flujo de bienes y servicios y una red interpersonal de órdenes y peticiones, (D´Andrade, 1984, p. 116).

Referencias:

Las Tecnologías de la Información desde la Perspectiva de la Psicología de la Educación.

Juan Manuel Fernández Cárdenas.



Lengua Escrita y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Una perspectiva

Sociocultural.

Juan Manuel Fernández Cárdenas.

Administración de Objetos de Aprendizaje en Educación a Distancia: Experiencia de

Colaboración Interinstitucional.

María Soledad Ramírez Montoya.

El reto de la Radio Interactiva y la Tutoría Virtual.

José Vladimir Burgos Aguilar.

Psicología evolutiva I. Vol. II.  Desarrollo Social. Pilar Lacasa / Compiladores: Pilar Herranz

Ibarra y Purificación Sierra García

El Radio Chat, Audio, Video y Aprendizaje Móvil

El Radio Chat se usa para tener una posibilidad de permanencia de la exposición mediante la creación de bitácoras de mensajes escritos en la herramienta de chat, así como bitácoras de audio con la flexibilidad de edición, lo que garantiza una consulta asincrónica de la sesión o audio bajo demanda. Los participantes (alumnos) pueden interactuar entre sí por medio de la herramienta de chat con el envío de mensajes escritos, mientras que el moderador también puede participar enviando preguntas detonantes, guiar el diálogo o incentivar a la participación por el mismo medio sin que exista interrupción de la exposición del canal de audio.

El video es de gran utilidad para fines didácticos ya que por medio de este se puede apoyar más el material que el profesor esté impartiendo, por medio de él al alumno le pueden quedar más claros conceptos o detalles, despejar dudas, etc. Es importante que no sean muy largos sino concisos y prácticos. Con la ayuda del productor audiovisual deberá de grabar junto con el profesor los conceptos básicos que se deseen enseñar.

El audio es otro de los conceptos que se están utilizando mucho en cursos en línea porque ayuda a que el alumno se empiece a imaginar las cosas por medio del éste y eche a volar su imaginación, puede tener imágenes, texto,  o solo audio con conferencias de expertos que fueron grabadas, entrevistas, etc. que vayan a ser de gran utilidad al alumno y así se puedan ir guardando y publicarlas cuando sea necesario.

El aprendizaje móvil es utilizar tecnologías móviles para realizar la experiencia de aprendizaje por medio de teléfonos celulares, computadoras personales, ipads, ipod, etc junto con el internet facilitan este proceso de  que llegue el material a todos los alumnos independientemente de su ubicación geográfica y siendo asincrónico.

Es de bajo costo ya que solo se basa en redes inalámbricas, ayuda a los estudiantes a la toma de decisiones, trabajos en equipo, los acerca más a la tecnología, los ayuda a enviar materiales, correos, etc. a un servidor por medio de internet y también guardarlos en sus dispositivos móviles. Puede incluirse juegos interactivos que los ayude a despertar otras habilidades, permite que los maestros envíen recordatorios a  sus estudiantes, ayuda a combatir la resistencia al uso de las.

Paralelos entre Twitter y los mecanismos de creación y negociación de cultura señalados en el texto de Lacasa

Todos los instrumentos con los que interactuamos las personas forman parte de nuestra cultura. Psicología evolutiva I. Vol. II Desarrollo Social. Pilar Lacasa. Es un fragmento de la lectura de Lacasa donde nos describe cómo la misma sociedad va buscando nuevas maneras de crear condiciones óptimas para el crecimiento, desde nuestros antepasados que fueron creando herramientas necesarias para poder salir adelante en determinadas necesidades y hasta la actualidad ha sido y seguirá siendo así por ejemplo ahora con el twiter, el hombre fue creando herramientas que otros han ido perfeccionando o de esas mismas que siguen en vigencia sacar ideas para crear nuevas por ejemplo de un Blog a un Twitter donde la interacción es diferente pero a la vez un medio de comunicación.

Como se comenta en la misma lectura que el instrumento y las relaciones sociales median la actividad humana en el contexto de la cultura, con la creación del Twitter el ser humano sabe que las relaciones sociales son muy importantes y en base a eso se va creando una cultura como podemos ver el uso de esta herramienta para compartir pensamientos, la vida de alguien, etc se ha vuelto importante para muchas personas como artistas, gente del área de la educación, políticos, escritores donde ya se ha creado una cultura entre la sociedad de encontrar información de casi cualquier persona e interactuar con ellos por medio del twitter.

Sugerencias para usar twitter

Algunas sugerencias que quiero dar ahora en mi experiencia de usar twitter por primera vez es tener claro lo que se va poner ya que solo acepta 140 caracteres, muy poco la verdad por eso tenemos que poner notas claras, concisas,  relevantes, ayudarnos de ligas de interés, videos, etc.  Implica navegar para encontrar buenos temas. Por ejemplo podemos hacer lo mismo como en este ejercicio con nuestros alumnos en la clase, abrir cada quien una cuenta, y al final del día el profesor puede poner información adicional de lo que se vio en clase con algún video, ejemplos interesantes o gráficos para que lo aprendido en el día se refuerce, a los alumnos les va ser llamativo combinar la teoría con ejemplos más reales, videos, páginas web interactivas, se pueden discutir temas ahí mismo entre los compañeros del salón. Quizá van a variar los ejemplos disponibles para cada materia pero es una manera fácil y útil de irlos encaminando más hacía las TIC como manera de aprendizaje.

Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula

La tecnología cambia, la gente no. Introducir nuevas formas de hacer las cosas no es un proceso fácil, y más aún en el área de innovación en tecnologías educativas, los altos costos de mantener una infraestructura (Gardier,2003) y el bajo uso reportado de estas tecnologías por educadores (Cuban, Kikpatrick, Peck, 2001) ha generado una urgencia por investigaciones para ayudar a justificar unos específicos de estas herramientas (Roblyer y Kenezek, 2003). Se puede decir que las tecnologías educativas no han pasado por el tamiz de una experiencia sólida (como lo diría Maquiavelo), por lo que su implantación requiere de una estrategia bien planeada para asegurar el éxito. Manejo de la introducción de la innovación tecnológica en educación. Macedonio Alanís González.

Como podemos ver en este fragmento de la lectura las fechas son de principios del siglo XXI, en la actualidad el uso del teléfono celular inteligente y otros dispositivos portátiles digitales en el aula son indispensables y comunes aún más en el estudio en línea, la competencia que representa para la autoridad del maestro es el evitar pasarse entre ellos información de exámenes, estar chateando en clase, el sacar información de buscadores que hagan que ni siquiera lean el contenido y todo sea un “copy-paste”, el profesor tiene que tener un buen rastreo bibliográfico de sus alumnos, checar confiabilidad del material que entregan.

Estas tecnologías al alumno y al profesor le facilita mucho el tiempo y espacio tanto como para entregar tareas, checar lecturas, enviar correos, consultar información importante que ayude al mejor aprendizaje de la materia, antes lo común era ir a la biblioteca para buscar información en libros eso llevaba tiempo, disponibilidad del material y con la tecnología todo eso ha cambiado. Se ha ido agregando a los profesores mayor capacitación para conocer bien las tecnologías y poder sacarles el mejor provecho que faciliten su uso.

En un sentido curricular se le podría sacar mayor provecho al abrir materias específicamente en línea en dado caso de estudiar de manera presencial, abrir una materia donde se empiece por el conocimiento y manejo de las TIC´s para que alumno y profesor se familiaricen si no se puede crear una plataforma especial como blackboard se podría llevar la materia dando los conocimientos y usos de las nuevas tecnologías, entregar trabajos solo por correo, crear un blog y tener aprendizaje colaborativo, trabajar en equipo, etc.

La mejor pedagogía que se pudiera utilizar en este sistema es el modelo centrado en el alumno. El modelo centrado en el aprendizaje exige del profesor habilidades diferentes como aceptar que no tiene la verdad absoluta, que debe adquirir una nueva metodología didáctica y que debe dedicar tiempo a conocer a sus alumnos. Es necesario disponer de recursos de aprendiz variados, ya sean mejores apoyos bibliográficos, simuladores, software especializado, recursos de red o bases de datos. Este modelo es mejor cuando es una iniciativa institucional que crea las condiciones de apoyo necesarias para estudiantes y profesores, esto también requiere de adecuaciones a currículos, contabilizar los créditos de forma tal que se cuente el tiempo suficiente para cada asignatura, que se disponga de buenos recursos bibliográficos o de informática. Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. Yolanda Heredia Escorza, María Elena Romero Murguía.

Con un paradigma ontogenético se podrían diseñar estas pedagogías. Vygotsky propuso que es el lugar donde las fuerzas naturales y culturales operan en combinación en el desarrollo individual humano. Él formuló que los aspectos biológicos y culturales del desarrollo están separados en el nacimiento y comienzan a combinarse al punto donde la fuerza cultural toma el liderazgo en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso. Juan Manuel Fernández Cárdenas.

Los teléfonos celulares promueven habilidades contextualizadas la mayoría de las veces. Scribner y Cole investigaron si los efectos atribuidos a la lengua escrita son en sí mismos resultado del aprendizaje de cómo leer y escribir, o si más bien son el resultado de más amplias condiciones socioculturales de la escolarización como ocurre en la educación formal. Ellos evaluaron los efectos cognitivos de los sujetos que estaban alfabetizados y los analfabetos, encontraron altos niveles de desarrollo cognitivo en sujetos que fueron alfabetizados, y consecuentemente, en aquéllos que asistieron a escuelas formales, pudieron probar que los efectos atribuidos de la lengua escrita estaban relacionados con la escolarización. Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso. Juan Manuel Fernández Cárdenas. Por eso creo que sea de esta manera ya que la mayoría de las personas que utilizan el celular en la educación se comunican con un lenguaje donde muestren su nivel de conocimiento, pero también habrá personas que usen el modo descontextualizado al dar a conocer su lado novato o experto en la materia como es mi caso que estudio una maestría en educación siendo diseñadora gráfica y siento que no tengo un lenguaje amplio en el tema todavía para poder dar conceptos, etc.

Bienvenida

¡Hola! bienvenidos a este Blog espero podamos aprender juntos.

¡Saludos!

prueba

Esta es una prueba para la clase